El diputado provincial Enrique Cresto recorrió la Escuela Primaria N.º 8 Madame Curie, ubicada en Villa Zorraquín, Concordia, y reclamó al Gobierno de Entre Ríos que informe cuándo finalizarán las reparaciones pendientes en el establecimiento, afectado por un temporal hace casi tres meses.
Durante la visita, el legislador fue recibido por la directora Elena Martínez, la vicedirectora y docentes, quienes expusieron las dificultades que enfrenta la comunidad educativa debido al estado del edificio y la demora en los trabajos.
Según lo informado por las autoridades escolares, hace aproximadamente dos semanas que no concurren trabajadores a la institución. Además, persisten las filtraciones durante las lluvias y algunas reparaciones realizadas presentan deficiencias.
La situación afecta a más de 260 estudiantes, que deben compartir espacios y desarrollar sus actividades en aulas con una mayor concentración de alumnos, lo que complica el normal dictado de clases.
Ante este panorama, Cresto presentó un pedido de informes en la Cámara de Diputados de Entre Ríos para conocer los motivos de la interrupción de las obras, las tareas que aún faltan ejecutar y los plazos previstos para su finalización.
“No alcanza con empezar una reparación: hay que terminarla y garantizar que esté bien hecha. Los chicos necesitan aulas seguras, condiciones adecuadas para aprender y una respuesta concreta del Estado”, sostuvo el legislador.
Durante la recorrida, también propuso recuperar el programa “Pueblo y Gobierno hacia una Escuela Digna”, desarrollado mediante la articulación entre la Comisión Técnica Mixta de Salto Grande (CTM) y el Gobierno provincial.
Según planteó, una iniciativa de estas características permitiría agilizar las intervenciones edilicias, mejorar la administración de los recursos y atender con mayor rapidez las necesidades de los establecimientos educativos.
El diputado insistió en que las comunidades escolares necesitan respuestas concretas y fechas definidas, especialmente cuando los problemas de infraestructura afectan las condiciones cotidianas de enseñanza y aprendizaje.
